AGRUPAMENTO DE ESCOLAS TOMAZ PELAYO

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      Matemática para Vida (MV)

Unidade de Competência MV 1B

Usar a matemática para analisar e resolver problemas e situações problemáticas.


Critérios de Evidência

●Utilizar um modelo de resolução de problemas, nomeadamente o proposto por Polya (1945): compreender o enunciado, explicitando por exemplo, quais são os dados e qual é o objectivo do problema; estabelecer e executar um plano de resolução do problema, usando tabelas, esquemas, utilizando versões mais simples do problema dado na procura de leis de formação, etc., conforme o tipo de situação; verificar se o plano se adequa ao problema, tomando as decisões adequadas ao resultado da verificação.

● Em contexto de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas de contagem, utilizando, entre outros, o princípio da multiplicação que é o princípio fundamental das contagens.

● Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam números decimais.

● Em contextos de vida (do(s) formando(s)) resolver problemas que envolvam o conceito de perímetro de figuras planas regulares ou irregulares, usando a estimativa como meio de controlo de resultados.

● Em contextos de vida (do formando) resolver.

Sugestões de atividades


Recursos disponíveis para organização de actividades

- APM (1988). Renovação do currículo de Matemática. Capítulo 3. Seminário Vila Nova de Milfontes. Neste capítulo é apresentada uma fundamentação consistente e clara sobre a importância formativa da resolução de problemas.

- http://www.deb.minedu. pt/fichdown/Recorrente/programas_1 ciclo/Programa_1cicloMAT.pdf - orientações programáticas;

- http://www.apm.pt/ - zona de actividades e recursos: por exemplo actividade sobre volumes.

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