AGRUPAMENTO DE ESCOLAS TOMAZ PELAYO

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Matemática para a Vida (MV)

Unidade de Competência MV 2C

Compreender e usar conexões matemáticas, em contextos de vida.


Critérios de Evidência

● Usar as funções de uma calculadora básica confiante e criticamente.

● Reconhecer representações equivalentes de números racionais: fraccionária e em forma de dízima; reconhecer a equivalência de fracções.

● Efectuar cálculos: mentalmente, com algoritmos ou com calculadora, e decidir qual dos métodos é apropriado à situação.

● Determinar experimentalmente valores aproximados do número irracional Π, no contexto de explorações geométricas que envolvam circunferência ou círculo.

● Utilizar estratégias de cálculo mental adequadas às situações e relacioná-las com propriedades das operações básicas.

● Exprimir de formas diversas operadores fraccionários (visualmente, expressão designatória).

● Interpretar e utilizar diferentes representações de percentagens.

● Reconhecer que a igualdade de fracções equivalentes é um exemplo de proporção.

● Usar escalas na compreensão e na construção de modelos da realidade.

● Construir modelos de poliedros.

● Planificar a superfície de um cilindro e planificar a superfície de poliedros.

● Utilizar a visualização espacial no estabelecimento/descoberta de relações entre propriedades de figuras geométricas; no contexto destas construções identificar figuras geométricas, estabelecer propriedades destas figuras, estabelecer relações entre as figuras, utilizando as propriedades.

● Comunicar os resultados de trabalhos de projecto usando as linguagens matemática e a língua portuguesa.


Sugestão de atividades

• Construir gráficos(barras, circulares ou pictogramas) de temperatura.

• Construir o gráfico de temperatura de uma pessoa ou de um animal.

• Mostrar oralmente e por escrito e, apoiandose em equipamento mecânico ou electrónico, como os resultados e conclusões se ajustam ao problema inicialmente proposto.

• Destacar os pontos principais do problema, das técnicas de resolução, dos resultados e das conclusões.

Recursos disponíveis para organização de actividades

Normas para o Currículo e a Avaliação em Matemática Escolar (1991) Associação de Professores de Matemática e Instituto de Inovação Educacional, Lisboa Norma 4: Conexões matemáticas Pág. 101 – 104);

http://www.fi.uu.nl/rekenweb/pt/ - Estrela Interactiva – tarefa de investigação muito rica no âmbito das conexões matemáticas;

http://www.fi.uu.nl/rekenweb/pt/ - Espelho - efectua simetrias relativamente a um eixo vertical provocando efeitos visuais interessantes. Pode ser um contributo para um enquadramento experimental da caracterização matemática da simetria axial como uma isometria que não mantém o sentido de orientação dos ângulos.

http://ia.fc.ul.pt/ - sítio relativo ao papel das investigações na aprendizagem da Matemática. Contém sugestões de trabalho, relatos de experiências, textos sobre investigações e sobre o seu lugar no currículo e na avaliação.

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